2019年中国教育行业市场依靠互联网技术实现教育行业创新

互联网可以实现教学资源共享、大数据分析能够提升教学效率……信息技术的发展正在重塑传统教学方式，为实现更加公平更有质量的教育创设便利条件。与此同时，与互联网技术拥抱的教育者，也正在享受技术发展带给教育管理工作的诸多便利。

线下教育才是教育行业的大市场

商业企业的崛起，是对消费者刚需品类的挖掘。

在教育领域，除了全日制学校，学生对其他教育品类的选择，真实的反映了教育培训市场的分布。小时候上早教班，读书的时候上补习班、兴趣班，中高考的时候上冲刺班，大学的时候读英语，毕业之后考证、学技能等等，这些真实的需求形成了教育行业各个垂直领域，也诞生了一系列教育企业，好未来、新东方、中公、华图、达内等。

尽管在线教育发展迅猛，但从教育企业规模、从学生的习惯和需求，校外教育市场大部分都以线下的形式存在。因此，线下教育培训才是当下最重要、最主流和最有影响力的市场。

从需求和解决方案变化的角度寻找创业机会

过度成熟稳定的市场，即使市场规模再大，对于新进入者而言，都意味着缺乏机会。也就是说，用已有的解决方案去挑战稳定、有规模的现有企业是不现实的。

2018年4月，教育部正式印发《教育信息化2.0行动计划》，其中指出，要推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用，利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。

不到一年的时间，教育在线化、智能化、生态化正在改变生活的方方面面。据统计数据显示，2013年中国教育信息化经费已达1959亿元。2014年中国教育信息化经费突破2000亿元。截止至2017年中国教育信息化经费增长至2731亿元，不过初步测算2018年中国教育信息化经费将下降至2132亿元。预测在2020年中国教育信息化经费将超3800亿元，达到3863亿元左右。2016年~2019年，教育信息化市场规模复合增速或超过30%。公开资料显示，百度、腾讯、新东方、科大讯飞、海尔等行业头部企业，或组建团队开发产品，或以收购整合的方式拓展新业务线，都在全面进军教育领域。

“教育信息化2.0”背景下，市场上涌现了大批教育信息化产品。新技术通过大数据对学生学业信息进行整合、处理、分析，可以获取到每个学生的薄弱知识点，教师可以针对问题精准施教、提高讲解效率、提升教学质量。全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在接受媒体采访时曾表示，该校在高中一年级应用了教育智能软件。1个学期以来，教师已在网上协助学生解决了近5000个问题，并针对不同学生的不同特点，设计了个性化的辅导和教学方式，大大提高了教育者的工作效率，提升了教学管理的质量。

一场信息化变革正在教育领域悄然进行。好未来集团副总裁、智慧教育事业部总裁、集团党委书记于莉认为，科技使得“教”和“育”得以真正区分。以前我们的教育更重“教”，更多停留在知识灌输层面，对更为重要的“育”反而有所忽视。而科技手段的引入，可以在一定程度上把教师从教学工作中解放出来，把宝贵的精力投入到育人上。学生也能摆脱一些重复枯燥的学习内容，更快乐地获取知识，提升能力。

技术与教育需要深度融合 发挥“互联网+教育”最大优势

众所周知，人工智能、大数据等现代信息技术，在优化学习方式、提高教学效率、助力教育公平等方面发挥着重要作用。教育信息化时代，以互联网为媒介，一块屏幕背后所覆盖的学生甚至可能成千上万，借助宽带网络，不同地区的孩子都可以享受到来自名校的优质资源，也有助于提高教师单位时间内的教学效率。

业内人士指出，发展“互联网+教育”，可以利用先进的科技手段来填补“数字鸿沟”，引导越来越多贫困地区的学生能够享受到更为优质的教育，缩小区域、城乡、校际等之间的教育差距。但推动“互联网+教育”，并非简单做技术“加法”，而是要真正实现教育创新。

中国教育科学研究院教育信息与数据统计研究所副所长祝新宇认为，要真正实现信息技术与教育教学的深度融合、创新发展，从而推动教育的内生性变革，需要从教育和技术两个方向双管齐下，共同推进。

“互联网+教育”最终落脚点是教育。“当社会发展模式和技术革新后，我们仅仅简单地将技术与教育叠加，而不从教育内部进行变革以适应时代的需求，那可能叠加力度越大越是强化、固化原有教育体系中一些不合理的内容，让技术成为阻碍教育变革的帮凶。” 祝新宇表示，如能及早洞察社会变化，从整体的视角推动教育适应时代发展需求和技术发展的特性，才能更好地发挥出“互联网+教育”的最大优势。